協(xié)作式教室：協(xié)作式機器人鼓勵學生擁抱工業(yè)4.0技術
發(fā)布時間：2021-06-18 18:06:27 作者：顯揚科技
01 短篇案例
PSG技術學院成立于1951年，是印度一所知名的工程學院。2011年，該學院啟動了BE機器人和自動化項目，這是泰米爾納德邦的首個此類項目。
PSG學院的辦學宗旨是讓每位學生都能了解最前沿的技術。在印度政府的資助下，學院決定采購優(yōu)傲機器人的UR5機器人，在課堂上讓學生參與交互體驗、將協(xié)作式機器人納入學院的機器人項目，并鼓勵學生操作這款工業(yè)4.0技術的產(chǎn)物，為未來就業(yè)做好準備。為帶動哥印拜陀周邊制造商的經(jīng)濟發(fā)展，PSG學院還為當?shù)氐墓I(yè)從業(yè)人員提供課程，向他們培訓協(xié)作式機器人技術。
02 挑戰(zhàn)
PSG學院的實驗室里已有數(shù)臺傳統(tǒng)工業(yè)機器人。但是，這種機器人體型較大，安全性低，所以它們被放入了防護欄里，學生們無法與這些機器人一同工作。此外，大家學習編程方法也很吃力，很難實現(xiàn)定制化操作。PSG學院致力于讓學生們了解最前沿的技術，并為學生創(chuàng)建一所知名機器人實驗室，所以該學院一直在努力營造一種能增強學生就業(yè)技能，讓學生輕松融入工業(yè)社會的教學環(huán)境。
03 解決方案
PSG技術學院部署了UR5協(xié)作式機器人，并將協(xié)作式機器人技術納入了BE機器人和自動化工程課程中。與PSG機器人實驗室的其他傳統(tǒng)機器人不同，UR5周邊無需放置防護欄，學生可在一旁進行手工作業(yè)和工業(yè)應用實驗。協(xié)作式機器人既靈活又便攜，放在手推車上即可穿梭于教室和機器人實驗室之間。因此，教師能實時向學生展示機器人的特性，從而營造出一種浸入式的互動教學體驗。
此外，借助開源平臺的力量，UR5實現(xiàn)了定制化操作，學生們可以嘗試多種程序，甚至還能創(chuàng)建自己的專屬應用程序。遵從機器人操作系統(tǒng)（ROS）讓我們對工業(yè)用途有了更清晰的認識。
印度政府下屬的重工業(yè)部資助了PSG學院的卓越中心，此舉既能激勵學生，還能使印度著名工業(yè)區(qū)哥印拜陀周邊的制造商受益。為此，PSG學院的教授和項目工程師還為工業(yè)從業(yè)人員舉辦了認證課程和研討會，為他們培訓了協(xié)作式機器人技術。PSG研究團隊還在部分項目中使用了UR5，測試了其在多種應用中的效率，并將實驗結果告知了當?shù)刂圃焐蹋瑸樗麄兊淖詣踊a(chǎn)提供了參考信息。在研發(fā)工作中，PSG學院焊接工程與技術的卓越中心也用到了協(xié)作式機器人。
鑒于人機協(xié)作是工業(yè)4.0的關鍵驅動力之一，PSG學院認為學生們必須精通協(xié)作式機器人技術。UR5協(xié)作式機器人為學生提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，為他們未來的創(chuàng)業(yè)計劃打下了堅實的基礎。
04 學院
1951年，PSG技術學院成立于哥印拜陀，是印度的一所頂級工程學院。2011年，該學院啟動了BE機器人和自動化項目，這是泰米爾納德邦首個機器人方面的本科項目。
顯揚科技優(yōu)勢：
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